TAT – 研究结果

通过TAT分析的社会映射已经确立了同伴对个体人格形成的影响。在 1998 年进行的一项研究中，发现首先将人们聚集在一起，然后让他们在更大范围内强化他们的个性特征是一种常见的行为。

这与之前分析儿童心理学的方式相比发生了巨大的变化。从“同羽鸟聚在一起”的套路，人们现在明白更多的是“同羽鸟挤在一起”。

破坏性行为发生率高的孩子不喜欢更传统的同龄人，这导致这些孩子与其他孩子保持距离。这样，这些好斗的孩子中的每一个都会与主流隔绝。这些孩子发现很难在课堂上同化，因为他们很少有“好”的友谊。在没有老师积极干预的情况下，这样的孩子逐渐开始以某种形象出现，那就是一群不友好和分裂的人。

换句话说，孩子们现在被社会分为两类。这些孩子现在别无选择，只能彼此成为朋友。当他们发现他们具有相似的品质时，他们会受到鼓励以更大、更明确的方式展示这些品质。

由于这些孩子的陪伴，他们不会意识到他们的错误行为，否则他们会在更好的陪伴下被告知。他们不仅不断练习自己的行为，而且还寻找扭曲的方法来证明自己的想法是正确的。

早先人们认为，儿童进入青春期后，其行为和天性开始发生变化，但据观察，攻击性儿童与被主流儿童孤立的儿童之间的消极思想和破坏规则行为的交流早在此之前就开始了。

一项在类似方面进行的研究证实，儿童与好斗的同伴的关系在他们成为青春期之前就开始对他们产生很大影响。事实证明，同伴影响是培养儿童攻击性或破坏性行为的工具。

通过进一步交流信息、想法和破坏性行为，这种关系得到加强。由于孩子们与他们咄咄逼人的同龄人分享距离，它也得到了增强。慢慢地，他们开始吸收同龄人的相同想法，个性发生转变。