培养创造力教程 培养创造力 – 简介 培养创造力 – 技巧 创造性思维者的特征 组织珍惜创造力 培养创造力 – 案例研究 头脑风暴 故事板 员工创造性思维 计算机辅助创造力 软件可视化工具 空间表示工具 开发创意资源 培养创造力 – 资源 培养创造力 – 故事板 故事板是一种创造性技术，通常使用棒图来解释场景，以便可以完成该场景的规划。就像头脑风暴一样，这也主要由团体使用。它需要主持人，并以 8-12 人为一组进行。主持人首先将头脑风暴会议中获得的想法按逻辑顺序排列在白板上。 将围绕它创建一个故事，以最大程度地将想法和不同部分相互联系起来。图形表示有助于将所有因素放在眼前，这有助于在寻找解决方案时将不同因素相互联系起来。每个阶段都有一个关键部分，参与者在其中讨论他们的故事板。 故事板过程包括四个阶段 – 规划– 此阶段从主持人明确说明和定义的问题开始。然后他拿了一张纸，准备记下参与者的笔记。 想法– 在此阶段，提出想法并根据新想法的顺序为人们安排不同的计划。 组织– 在此阶段，参与者决定谁将实施最终的解决方案以及实施计划的时间。 沟通– 在这个阶段，参与者被要求与组织中的所有成员分享他们的故事板。通过这个过程，他们可以使用火柴棍图、气球草图和流程图来为他们的想法提供视觉图形。 在下一节中，我们将讨论偏移技术及其好处。 游览技术 这是说服一群人设计和开发新思维模式以解决独特情况并根据他们的分析制定策略的非常有效的方法。 这个过程通常涉及五个步骤 – 第一步– 讲师要求参与者进行一次想象中的旅程，前往一个似乎与手头问题无关的地方。其中一些地方可能是博物馆、丛林或其他星球等。旅程结束后，参与者需要根据他们对该地方的体验绘制8-10 张图像。 第二步– 顾问要求参与者在他们想象的远足图像与他们目前在场景中面临的现实生活问题之间建立相似之处并建立关系。 第三步– 现在要求参与者分析问题和类比之间的联系，并确定与所有因素最接近和最明显相关的那些。 第四步– 参与者与他们的队友分享他们想象中的旅程，关于他们看到了什么，他们与谁互动，他们画了什么类比以及他们的解决方案。 第五步– 就像头脑风暴一样，参与者讨论彼此的想法并找出问题的共同解决方案，以及可以包含他们所有想法的共�..
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培养创造力教程 培养创造力 – 简介 培养创造力 – 技巧 创造性思维者的特征 组织珍惜创造力 培养创造力 – 案例研究 头脑风暴 故事板 员工创造性思维 计算机辅助创造力 软件可视化工具 空间表示工具 开发创意资源 培养创造力 – 资源 空间表示工具 与所有可视化过程一样，市场上也有基于计算机的通信系统，可帮助使用二维认知空间进行准确表示。 一些表示使用空间邻近性来建立空间中物体之间的关系，而其他表示则被营销和设计部门的人员用作“情绪板”，收集图像作为隐喻并反映产品的质量。 空间信息系统 空间信息系统旨在通过在二维平面中映射文本对象、设计要求等，然后使用知识处理工具对可用数据进行统计分析来增强创意可视化。 用户还可以选择该空间的一个区域并从主成分分析中创建一个新空间。例如，这些系统可用于浏览各种研究论文以查找某个关键字的出现，并使用主成分分析将关键字及其相互关系显示在一个共同的二维空间上。 空间超文本系统 空间超文本系统有助于在域一开始没有任何固定或明确定义的结构的情况下为应用程序及其内容寻找替代结构；或者足够灵活，可以在任务期间进行更改。在空间超文本系统中，节点之间的链接是通过连接器和引脚结构连接它们来表示的。 当有多个空间参考连接到相同的基础内容时，节点也可能显示在不同的上下文中。用户可以将窗口用作工作区，在其中可以组织他们的想法和不同的想法。节点显示在二维空间上，并代表与熟悉对象的链接，例如 – 文件 图片 评论和 超文本页面 私营和公共部门组织中的许多大公司不断实施创造力过程。它在人员管理发挥巨大作用的部门中很普遍，其中一些部门是 – 制造业 服务 银行业 建造业 大型汽车制造企业 软件开发公司 铁路行业 制药公司等 上述所有行业都使用创意专家向员工传授新技术，以提高他们的效率和产出质量。 创造力利用一代有价值的想法，将它们的各种特征结合起来，创造出解决具体问题的新途径。这有助于人们适应变化，同时仍然提高组织的绩效。创造性思维鼓励参与关键决策，这会立即改变组织员工的态度，朝着积极的方�..
培养创造力教程 培养创造力 – 简介 培养创造力 – 技巧 创造性思维者的特征 组织珍惜创造力 培养创造力 – 案例研究 头脑风暴 故事板 员工创造性思维 计算机辅助创造力 软件可视化工具 空间表示工具 开发创意资源 培养创造力 – 资源 创造性思维者的特征 创造性的思想家尝试使用不同的类比和隐喻，并通过使用独特的象征主义来处理所有既定事实的基本概念。他们试图找到他们的想法与当前情况尽可能多的相似之处，这样听众就不会疏远，然后再提出他们的个人想法。这使他们免于过早的判断和过滤。 有创意的思想家注意他们的想法不要听起来太极端。他们在构建富有想象力和理想的情况时总是选择中间方法。他们还分享了使他们的愿景成为可行现实的技术，他们通过将他们的想法与前面提到的过程联系起来并找到与他们的联系来实现，这使听众从不同的角度思考这个想法。 提高团队创造力的最有效方法是 – 要快乐和开朗 鼓励透明的沟通 信任他人并接受失败 接触外部信息 摆脱忧虑 支持参与决策 鼓励新想法 虽然天生的创造力不需要特别培养，但对管理人员的创造力培训应该由专家来完成，如何激发团队成员的创造力以及如何提供动力。管理层还应该鼓励人们使用创造性的技巧，并鼓励他们的队友对他们进行交流。 创意的应用 创意利用一代有价值的想法，将它们的各种特征结合起来，创造出解决具体问题的新途径。这有助于人们适应变化，同时仍然提高组织的绩效。创造性思维鼓励参与关键决策，这会立即改变组织员工的态度，朝着积极的方向发展。 创作过程的一些预期结果如下 – 通过新产品和流程进行创新 改进现有产品或服务 提高员工生产力 提高工作效率 增加灵活性 提高质量 提供者的特征 在组织中实施创造性技术需要外部顾问和专家的帮助，他们承担此类项目并非常熟悉组织范围内此类过程的实施。 他们的工作描述围绕着展示不同的技术、教授他们的应用、根据他们的工作要求对人员进行分析并为他们提供有针对性的培训方法。他们还定义问题并根据流程的需要启�..
培养创造力教程 培养创造力 – 简介 培养创造力 – 技巧 创造性思维者的特征 组织珍惜创造力 培养创造力 – 案例研究 头脑风暴 故事板 员工创造性思维 计算机辅助创造力 软件可视化工具 空间表示工具 开发创意资源 培养创造力 – 资源 培养创造力 – 案例研究 戴森如何利用真空制造风暴 James Dyson在 Ball brow（一种前轮被球取代的独轮手推车）工厂遇到生产问题时发明了旋风吸尘器。形成球手推车金属部件涂层的树脂粉末不断堵塞过滤系统。 戴森最初决定使用工业旋风分离器，用于清除锯木厂的灰尘，将细粉从空气中分离出来。在安装这个旋风器时，James Dyson 的灵感来自于开发一种家用清洁器，该清洁器利用旋风原理将灰尘与脏空气分离。 虽然旋风清洁器的想法是偶然来到戴森的，但这也证明了戴森一直在寻找创意，就像球手推车一样，戴森的旋风清洁器是他的想象，在与志同道合的人联系后成为应用程序。 戴森首先评估了旋风式真空吸尘器的商业潜力，然后再尝试制造它，这又是一个伟大的技术企业家的标志。如果该产品不会被大量消费，那么尝试开发它就没有意义。 在这种情况下，特别是因为它是一种新产品，对于独立发明人来说，成本可能太高了，所以他开始寻求将许可生产给一家大制造商。尽管他们对他的发明感兴趣，但最初的制造商不愿意将其许可用于生产，因为他们中的大多数人都害怕外星概念，并认为这样的新想法对现有技术构成了太大的风险和挑战。 戴森坚定不移的决心，不断进行进一步的设计和开发，不断拿出越来越好的作品。他将产品设计为粉红色，以在其中带出创新的条纹，并使外壳透明，以便客户可以看到旋转的灰尘颗粒。 经过多次最初的小问题，戴森的设计于 1986 年成功授权给一家日本制造商，如今戴森的公司已经不断壮大，基于旋风原理设计产品，例如 – 粉地毯清洁剂 干湿两用罐清洁剂 棒状紧凑型清洁器 一种背包式工业清洁剂和 一种用于去除柴油机尾气中烟尘的 6 装置。 还有更多这样的项目正在筹备中，也将在未�..
培养创造力教程 培养创造力 – 简介 培养创造力 – 技巧 创造性思维者的特征 组织珍惜创造力 培养创造力 – 案例研究 头脑风暴 故事板 员工创造性思维 计算机辅助创造力 软件可视化工具 空间表示工具 开发创意资源 培养创造力 – 资源 软件可视化工具 也可以使用计算机辅助可视化方法，该方法使用数据表示技术，使用图形技术来表达视觉现象并以规则形式显示有关数据的知识。数据的可视化和图形技术使人们更容易提出创造性的替代方案。 这些软件使用视觉数据，例如 – 图片 图纸 草图 图表 图表 图表 图形对象等 上述所有这些可视化数据方面都与组织的领域相关，并且使用这些不同的数据模式，它们使用草图和注释来表达想法和概念，从而导致相同数据的替代视图。 有许多类似UML 的系统为用户提供了一系列机会。例如，Inspiration Inc. 是一个可视化系统，它为用户提供了一个空白画布，个人可以在其中记录和安排每次出现的想法，以便他以后可以用视觉方法连接和组织他的想法。 另一个可视化系统是AXON 200，它创建流程图或概念图，通过使用形状、大小、比例和深度等视觉属性列出所有影响因素。这样的系统能够帮助用户使用连接器连接所有相关的想法，从而可以与其他人共享用户思维过程的图�..
培养创造力教程 培养创造力 – 简介 培养创造力 – 技巧 创造性思维者的特征 组织珍惜创造力 培养创造力 – 案例研究 头脑风暴 故事板 员工创造性思维 计算机辅助创造力 软件可视化工具 空间表示工具 开发创意资源 培养创造力 – 资源 培养创造力 – 头脑风暴 头脑风暴是用于解决问题的最常用的基于小组的创造力过程之一。这是一种可以在短时间内从一群人中收集大量想法的方法。它还为在整个项目期间进行公开讨论和交流提供了良好的背景。 头脑风暴会议通常在 10 人之间进行，但人数因各种因素而异。小组的讨论将由一位领导主持，他也可以帮助触发不同的想法，让参与者有时间有机地联系他们的想法。 头脑风暴的整个过程往往需要一个小时，分几个阶段进行，第一个阶段是陈述讨论的主题并呼吁不同的解决方案。然而，创造性思维专家会从“如何……”中取代标准方法，并将其归结为“我们可以用多少种方式……”。 头脑风暴的四个基本规则是 – 对任何参与者没有偏见。 不批评任何想法，无论多么不可能。 想法越多越好。人们用它们来连接不同的想法。 分享相关经验以帮助人们利用想法构建新的想法。 与头脑风暴中使用的口头交流方法一样，还有另一种创造性思维的书面媒介，称为脑写作。在这个过程中，想法是由个人产生的，然后写在一张纸上。然后这些笔记被复制并与小组的其他成员交换，然后他们将阅读这些笔记并写下想法。 一般来说，Brain-Writing 遵循6-3-5 方法，其中六个成员在五分钟内产生并写下三个想法。五分钟后，小组中的每个成员将他的论文传递给右边的参与者，后者阅读并在另外五分钟内添加三个新想法。这个过程一直持续到每个参与者拿回原�..
培养创造力教程 培养创造力 – 简介 培养创造力 – 技巧 创造性思维者的特征 组织珍惜创造力 培养创造力 – 案例研究 头脑风暴 故事板 员工创造性思维 计算机辅助创造力 软件可视化工具 空间表示工具 开发创意资源 培养创造力 – 资源 培养创造力 – 快速指南 培养创造力 – 简介 有多种描述创造力的方式，其中大多数学者同意的一种方式是——它是富有想象力的想法的供应，它通过解决问题的新方法为问题提供创新的解决方案。它也被定义为一种可以以有机方式与现有知识集成的新方法。 除了所有这些特征之外，创造力还应该产生有价值或有任何积极评价的想法。如果一个创意不切实际，那么它就没有任何价值。这种创造性的想法不被认为是创造性的，而是不切实际的。 创造力涉及产生新想法的双重过程，以及产生看待同一事件的不同方式的双重过程，两者对于实现问题的创造性解决方案都很重要。 创造力涉及产生新想法或将已知元素重新组合成新事物，为问题提供有价值的解决方案。它还涉及动机和情感。在本教程中，我们将讨论创造力影响的所有领域以及如何在职业道路上培养创造力。 定义创造力 创造力是人类智力的一种独特品质。它可以在人们生活中所面临的日常情景中找到，例如联想、回忆、感知、类比思维、自我批评等。 有三种创造力告诉我们提供新颖想法的不同方式 – 结合创造力– 这是久经考验的想法的新组合。 探索创造力– 新的想法是从探索概念中产生的。 转换创造力– 转换集合结构以增强新结构。 创造性思维被认为在创新中发挥了重要作用。事实上，人们甚至说创造力和创新是互补的活动。追求创造性思维会导致创新。追求不同的解决问题的方法会导致获得创造性的答案。 要将创造力转化为创新，适当的组织文化是必要的。正确的组织文化为培养个人和团队创造力的创造力过程提供了机会和支持。 创造力的意义 让人们参与创造性思维过程的首要目标之一如下 – 让人们思考无国界。 激发对某事的好奇心。 避开传统而传统的想法以及重复发生的程序和 只依靠自己的想象力来考虑一个问题的多种解决方案和替代方案。 创造性思维过程的结果在商业世界中尤为重要。任何组织的管理决策和企业行为都取决于其在快速变化和日益模糊的市场场景中的适应能力。 这就是对创造性解决方案和基于行动的创造性战略的迫切需求背后的原因。管理者越是增加对问题情境的理解，并学会寻找问题的多种解决方案；他们能够更快地让自己和他们的团队在未来各种可能的情况下为任何可能的替代方案做好准备。 培养创造力 – ..
培养创造力教程 培养创造力 – 简介 培养创造力 – 技巧 创造性思维者的特征 组织珍惜创造力 培养创造力 – 案例研究 头脑风暴 故事板 员工创造性思维 计算机辅助创造力 软件可视化工具 空间表示工具 开发创意资源 培养创造力 – 资源 工作表 – 员工创造性思维 通过此工作表，我们将尝试了解每位员工的思维是多么有创意。 员工姓名：___________________________ 日期：_________________________ 职位/职称：___________________________ 主管姓名：___________________________ 企业名称：_________________________ 第 1 部分：由员工完成 想象一下，您正在自己的办公室工作，处理自己的事务。没错——您有自己的事业和公司。企业名称以您在“员工姓名”旁边的位置所写的姓名开头。 与任何其他业务一样，您的业务也会有客户。在您的情况下，您的企业将有一个客户：您的雇主。 您的首要客户是您的雇主。他是你的主管，也是你的客户。现在，作为一家企业，您可以向您的客户出售以下物品 – 你的能量 你的想法 你的创造力 你的才能 你的劳动 你的时间 你的雇主——也是你的客户——已经明确表示他有兴趣购买劳动力、人才和你提供的一切。这就是为什么您的雇主，您的客户，决定购买这些服务，因此他向您支付薪水。 为了对您提供的服务获得更高的评价，您希望您的客户对您的商品质量以及这些商品为他的生活带来的附加值留下深刻印象。 如果您的客户觉得您销售的商品价值增加或在此过程中对他更有价值，他也愿意支付更多费用，以便他可以让自己获得更多利润。 记住这个场景 您打算如何提高您提供给客户的劳动力的价值？ 你能做什么，让客户同意为你的劳动支付更多的钱？ 您如何帮助提高企业的盈利能力？ 如何提高输出效率？ 你可以为你目前的技能增加什么？ 方法 列出所有让你在工作中有价值的东西。从能量、想法和创造力的角度思考。如果这些是您的宝贵资产，那么您可以做些什么来增加它们的价值？从企业主的角度撰写文章，并解释您计划如何增加服务的价值。 ..
培养创造力教程 培养创造力 – 简介 培养创造力 – 技巧 创造性思维者的特征 组织珍惜创造力 培养创造力 – 案例研究 头脑风暴 故事板 员工创造性思维 计算机辅助创造力 软件可视化工具 空间表示工具 开发创意资源 培养创造力 – 资源 培养创造力 – 技巧 创造力可以通过许多创造性技术来增强。事实上，创造力不仅可以增强，还可以引导和专注于研究或工艺的一个分支。例如，与质量管理人员相比，销售和营销人员可能会使用一组不同的创造性技术。 尝试增强人们头脑中的创造力可以分为两个重要的分类 – 适合增强个人创造力的技术，以及 适合一群人的创造力增强技术，适合劳动力的需求。 提高个人的创造力是增强直觉力量和消除心理障碍的行为，例如害怕批评和嘲笑。在基层，如果不首先加强团队建设，就不可能提高工作圈的创造力。这将带来团队动力的变化，并将为创造性思维和创新铺平道路。 所有的集体创造力技巧都可以成功地应用于个人。那是因为创造力是个人的一种属性，但在团队或团队中可以更有效地发挥创造力，因为个人需要与其他人互动以表达他们的创意并在此基础上制定实用的工作模式。 有许多基于计算机的创造力支持工具，例如人工智能模型、信息系统等，可用于增强创造力、探索固定想法的替代方案和激发想象力。 分析技术 分析技术涉及对思想的线性方法，如要遵循的一系列步骤。这种技术的一个主要例子是“Wh-question”技术，通过问他一些引导性问题，例如“谁、什么、什么时候、哪里、为什么和如何”，鼓励参与者推进他的想法。众所周知，这些问题会激发不同的思想方向，并有助于在一个上下文或叙述下组织这些思想的所有要点。 直观的技巧 相比之下，直观技巧是结构性较差的技巧，其中教师可以选择跳过几个步骤，并允许参与者根据他的叙述在最后给出完整的答案。它经常与“一厢情愿”技术相提并论。 发散和收敛的思维 除了分析方法和直觉方法之外，创造力的第三种分类取决于发散思维和聚合思维。 发散思维是鼓励产生自由流动的想法的过程，然后根据过程的要求将其引导到不同的方向。 相比之下，收敛思维就是过滤在发散过程中产生的所有自由流动的想法，并进一步过滤它们，以挑选出那些具有真正创新和实用价值的想法。 这两种思维过程是相辅相成的，可以帮助人们找到多种替代方案来看待相同的情况并最终确定可以实施的方案。将发散思维与组合思维进行比较时必须谨慎，这两种思维可能听起来相同但不同。 在组合思维中，将人们相互矛盾的想法置于一个连贯的上下文中，使每个人都同意最终的建议，而不会感到自己的想法被扼杀�..
培养创造力教程 培养创造力 – 简介 培养创造力 – 技巧 创造性思维者的特征 组织珍惜创造力 培养创造力 – 案例研究 头脑风暴 故事板 员工创造性思维 计算机辅助创造力 软件可视化工具 空间表示工具 开发创意资源 培养创造力 – 资源 培养创造力 – 简介 有多种描述创造力的方式，其中大多数学者同意的一种方式是——它是富有想象力的想法的供应，它通过解决问题的新方法为问题提供创新的解决方案。它也被定义为一种可以以有机方式与现有知识集成的新方法。 除了所有这些特征之外，创造力还应该产生有价值或有任何积极评价的想法。如果一个创意不切实际，那么它就没有任何价值。这种创造性的想法不被认为是创造性的，而是不切实际的。 创造力涉及产生新想法的双重过程，以及产生看待同一事件的不同方式的双重过程，两者对于实现问题的创造性解决方案都很重要。 创造力涉及产生新想法或将已知元素重新组合成新事物，为问题提供有价值的解决方案。它还涉及动机和情感。在本教程中，我们将讨论创造力影响的所有领域以及如何在职业道路上培养创造力。 定义创造力 创造力是人类智力的一种独特品质。它可以在人们生活中所面临的日常情景中找到，例如联想、回忆、感知、类比思维、自我批评等。 有三种创造力告诉我们提供新颖想法的不同方式 – 结合创造力– 这是久经考验的想法的新组合。 探索创造力– 新的想法是从探索概念中产生的。 转换创造力– 转换集合结构以增强新结构。 创造性思维被认为在创新中发挥了重要作用。事实上，人们甚至说创造力和创新是互补的活动。追求创造性思维会导致创新。追求不同的解决问题的方法会导致获得创造性的答案。 要将创造力转化为创新，适当的组织文化是必要的。正确的组织文化为培养个人和团队创造力的创造力过程提供了机会和支持。 创造力的意义 让人们参与创造性思维过程的首要目标之一如下 – 让人们思考无国界。 激发对某事的好奇心。 避开传统而传统的想法以及重复发生的程序和 只依靠自己的想象力来考虑一个问题的多种解决方案和替代方案。 创造性思维过程的结果在商业世界中尤为重要。任何组织的管理决策和企业行为都取决于其在快速变化和日益模糊的市场场景中的适应能力。 这就是对创造性解决方案和基于行动的创造性战略的迫切需求背后的原因。管理者越是增加对问题情境的理解，并学会寻找问题的多种解决方案；他们能够更快地让自己和他们的团队在未来各种可能的情况下为任何可能的替代方案做�..