培养创造力教程 培养创造力 – 简介 培养创造力 – 技巧 创造性思维者的特征 组织珍惜创造力 培养创造力 – 案例研究 头脑风暴 故事板 员工创造性思维 计算机辅助创造力 软件可视化工具 空间表示工具 开发创意资源 培养创造力 – 资源 培养创造力 – 快速指南 培养创造力 – 简介 有多种描述创造力的方式，其中大多数学者同意的一种方式是——它是富有想象力的想法的供应，它通过解决问题的新方法为问题提供创新的解决方案。它也被定义为一种可以以有机方式与现有知识集成的新方法。 除了所有这些特征之外，创造力还应该产生有价值或有任何积极评价的想法。如果一个创意不切实际，那么它就没有任何价值。这种创造性的想法不被认为是创造性的，而是不切实际的。 创造力涉及产生新想法的双重过程，以及产生看待同一事件的不同方式的双重过程，两者对于实现问题的创造性解决方案都很重要。 创造力涉及产生新想法或将已知元素重新组合成新事物，为问题提供有价值的解决方案。它还涉及动机和情感。在本教程中，我们将讨论创造力影响的所有领域以及如何在职业道路上培养创造力。 定义创造力 创造力是人类智力的一种独特品质。它可以在人们生活中所面临的日常情景中找到，例如联想、回忆、感知、类比思维、自我批评等。 有三种创造力告诉我们提供新颖想法的不同方式 – 结合创造力– 这是久经考验的想法的新组合。 探索创造力– 新的想法是从探索概念中产生的。 转换创造力– 转换集合结构以增强新结构。 创造性思维被认为在创新中发挥了重要作用。事实上，人们甚至说创造力和创新是互补的活动。追求创造性思维会导致创新。追求不同的解决问题的方法会导致获得创造性的答案。 要将创造力转化为创新，适当的组织文化是必要的。正确的组织文化为培养个人和团队创造力的创造力过程提供了机会和支持。 创造力的意义 让人们参与创造性思维过程的首要目标之一如下 – 让人们思考无国界。 激发对某事的好奇心。 避开传统而传统的想法以及重复发生的程序和 只依靠自己的想象力来考虑一个问题的多种解决方案和替代方案。 创造性思维过程的结果在商业世界中尤为重要。任何组织的管理决策和企业行为都取决于其在快速变化和日益模糊的市场场景中的适应能力。 这就是对创造性解决方案和基于行动的创造性战略的迫切需求背后的原因。管理者越是增加对问题情境的理解，并学会寻找问题的多种解决方案；他们能够更快地让自己和他们的团队在未来各种可能的情况下为任何可能的替代方案做好准备。 培养创造力 – ..
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培养创造力教程 培养创造力 – 简介 培养创造力 – 技巧 创造性思维者的特征 组织珍惜创造力 培养创造力 – 案例研究 头脑风暴 故事板 员工创造性思维 计算机辅助创造力 软件可视化工具 空间表示工具 开发创意资源 培养创造力 – 资源 工作表 – 员工创造性思维 通过此工作表，我们将尝试了解每位员工的思维是多么有创意。 员工姓名：___________________________ 日期：_________________________ 职位/职称：___________________________ 主管姓名：___________________________ 企业名称：_________________________ 第 1 部分：由员工完成 想象一下，您正在自己的办公室工作，处理自己的事务。没错——您有自己的事业和公司。企业名称以您在“员工姓名”旁边的位置所写的姓名开头。 与任何其他业务一样，您的业务也会有客户。在您的情况下，您的企业将有一个客户：您的雇主。 您的首要客户是您的雇主。他是你的主管，也是你的客户。现在，作为一家企业，您可以向您的客户出售以下物品 – 你的能量 你的想法 你的创造力 你的才能 你的劳动 你的时间 你的雇主——也是你的客户——已经明确表示他有兴趣购买劳动力、人才和你提供的一切。这就是为什么您的雇主，您的客户，决定购买这些服务，因此他向您支付薪水。 为了对您提供的服务获得更高的评价，您希望您的客户对您的商品质量以及这些商品为他的生活带来的附加值留下深刻印象。 如果您的客户觉得您销售的商品价值增加或在此过程中对他更有价值，他也愿意支付更多费用，以便他可以让自己获得更多利润。 记住这个场景 您打算如何提高您提供给客户的劳动力的价值？ 你能做什么，让客户同意为你的劳动支付更多的钱？ 您如何帮助提高企业的盈利能力？ 如何提高输出效率？ 你可以为你目前的技能增加什么？ 方法 列出所有让你在工作中有价值的东西。从能量、想法和创造力的角度思考。如果这些是您的宝贵资产，那么您可以做些什么来增加它们的价值？从企业主的角度撰写文章，并解释您计划如何增加服务的价值。 ..
培养创造力教程 培养创造力 – 简介 培养创造力 – 技巧 创造性思维者的特征 组织珍惜创造力 培养创造力 – 案例研究 头脑风暴 故事板 员工创造性思维 计算机辅助创造力 软件可视化工具 空间表示工具 开发创意资源 培养创造力 – 资源 培养创造力 – 技巧 创造力可以通过许多创造性技术来增强。事实上，创造力不仅可以增强，还可以引导和专注于研究或工艺的一个分支。例如，与质量管理人员相比，销售和营销人员可能会使用一组不同的创造性技术。 尝试增强人们头脑中的创造力可以分为两个重要的分类 – 适合增强个人创造力的技术，以及 适合一群人的创造力增强技术，适合劳动力的需求。 提高个人的创造力是增强直觉力量和消除心理障碍的行为，例如害怕批评和嘲笑。在基层，如果不首先加强团队建设，就不可能提高工作圈的创造力。这将带来团队动力的变化，并将为创造性思维和创新铺平道路。 所有的集体创造力技巧都可以成功地应用于个人。那是因为创造力是个人的一种属性，但在团队或团队中可以更有效地发挥创造力，因为个人需要与其他人互动以表达他们的创意并在此基础上制定实用的工作模式。 有许多基于计算机的创造力支持工具，例如人工智能模型、信息系统等，可用于增强创造力、探索固定想法的替代方案和激发想象力。 分析技术 分析技术涉及对思想的线性方法，如要遵循的一系列步骤。这种技术的一个主要例子是“Wh-question”技术，通过问他一些引导性问题，例如“谁、什么、什么时候、哪里、为什么和如何”，鼓励参与者推进他的想法。众所周知，这些问题会激发不同的思想方向，并有助于在一个上下文或叙述下组织这些思想的所有要点。 直观的技巧 相比之下，直观技巧是结构性较差的技巧，其中教师可以选择跳过几个步骤，并允许参与者根据他的叙述在最后给出完整的答案。它经常与“一厢情愿”技术相提并论。 发散和收敛的思维 除了分析方法和直觉方法之外，创造力的第三种分类取决于发散思维和聚合思维。 发散思维是鼓励产生自由流动的想法的过程，然后根据过程的要求将其引导到不同的方向。 相比之下，收敛思维就是过滤在发散过程中产生的所有自由流动的想法，并进一步过滤它们，以挑选出那些具有真正创新和实用价值的想法。 这两种思维过程是相辅相成的，可以帮助人们找到多种替代方案来看待相同的情况并最终确定可以实施的方案。将发散思维与组合思维进行比较时必须谨慎，这两种思维可能听起来相同但不同。 在组合思维中，将人们相互矛盾的想法置于一个连贯的上下文中，使每个人都同意最终的建议，而不会感到自己的想法被扼杀�..
培养创造力教程 培养创造力 – 简介 培养创造力 – 技巧 创造性思维者的特征 组织珍惜创造力 培养创造力 – 案例研究 头脑风暴 故事板 员工创造性思维 计算机辅助创造力 软件可视化工具 空间表示工具 开发创意资源 培养创造力 – 资源 培养创造力 – 简介 有多种描述创造力的方式，其中大多数学者同意的一种方式是——它是富有想象力的想法的供应，它通过解决问题的新方法为问题提供创新的解决方案。它也被定义为一种可以以有机方式与现有知识集成的新方法。 除了所有这些特征之外，创造力还应该产生有价值或有任何积极评价的想法。如果一个创意不切实际，那么它就没有任何价值。这种创造性的想法不被认为是创造性的，而是不切实际的。 创造力涉及产生新想法的双重过程，以及产生看待同一事件的不同方式的双重过程，两者对于实现问题的创造性解决方案都很重要。 创造力涉及产生新想法或将已知元素重新组合成新事物，为问题提供有价值的解决方案。它还涉及动机和情感。在本教程中，我们将讨论创造力影响的所有领域以及如何在职业道路上培养创造力。 定义创造力 创造力是人类智力的一种独特品质。它可以在人们生活中所面临的日常情景中找到，例如联想、回忆、感知、类比思维、自我批评等。 有三种创造力告诉我们提供新颖想法的不同方式 – 结合创造力– 这是久经考验的想法的新组合。 探索创造力– 新的想法是从探索概念中产生的。 转换创造力– 转换集合结构以增强新结构。 创造性思维被认为在创新中发挥了重要作用。事实上，人们甚至说创造力和创新是互补的活动。追求创造性思维会导致创新。追求不同的解决问题的方法会导致获得创造性的答案。 要将创造力转化为创新，适当的组织文化是必要的。正确的组织文化为培养个人和团队创造力的创造力过程提供了机会和支持。 创造力的意义 让人们参与创造性思维过程的首要目标之一如下 – 让人们思考无国界。 激发对某事的好奇心。 避开传统而传统的想法以及重复发生的程序和 只依靠自己的想象力来考虑一个问题的多种解决方案和替代方案。 创造性思维过程的结果在商业世界中尤为重要。任何组织的管理决策和企业行为都取决于其在快速变化和日益模糊的市场场景中的适应能力。 这就是对创造性解决方案和基于行动的创造性战略的迫切需求背后的原因。管理者越是增加对问题情境的理解，并学会寻找问题的多种解决方案；他们能够更快地让自己和他们的团队在未来各种可能的情况下为任何可能的替代方案做�..
培养创造力教程 培养创造力 – 简介 培养创造力 – 技巧 创造性思维者的特征 组织珍惜创造力 培养创造力 – 案例研究 头脑风暴 故事板 员工创造性思维 计算机辅助创造力 软件可视化工具 空间表示工具 开发创意资源 培养创造力 – 资源 培养创造力 – 有用的资源 以下资源包含有关培养创造力的其他信息。请使用它们来获得有关此主题的更深入的知识。 培养创造力的有用链接 开发创意 Wiki – 创意技术的维基百科参考。 关于培养创造力的有用书籍 要在此页面上登记您的网站，请发送电子邮件至gingerdoc-contact..
培养创造力教程 培养创造力 – 简介 培养创造力 – 技巧 创造性思维者的特征 组织珍惜创造力 培养创造力 – 案例研究 头脑风暴 故事板 员工创造性思维 计算机辅助创造力 软件可视化工具 空间表示工具 开发创意资源 培养创造力 – 资源 讨论培养创造力 创造力，与人们通常的感受不同，它并不是只有少数被选中的人才有的天赋。的确，有些人天生就具有惊人的创造力，但事实是创造力存在于每个人身上。有趣的是，创造力可以通过互动技术来学习、培养和实践。这就是为什么科学界希望将创造力作为教育过程的一部分进行教授的原因，以便年轻人可以看到标准规范并提供不同的观点。在本教程中，我们将讨论创造力影响的所有领域以及如何在职业道路上培养�..
培养创造力教程 培养创造力 – 简介 培养创造力 – 技巧 创造性思维者的特征 组织珍惜创造力 培养创造力 – 案例研究 头脑风暴 故事板 员工创造性思维 计算机辅助创造力 软件可视化工具 空间表示工具 开发创意资源 培养创造力 – 资源 珍惜创造力的组织 私营和公共部门组织中的许多大公司不断实施创意流程。它在人员管理发挥巨大作用的行业中很普遍，例如制造业、服务业、银行业或建筑业。大型汽车制造公司、软件开发公司、铁路行业和制药公司使用创意专家向员工教授新技术，以提高他们的效率和产出质量。 几乎所有可以应用于公司的新管理技术都来自创造性的过程。它们包括对标、员工参与、营销等。事实上，创造性思维已经变得如此普遍，以至于即使是小公司和组织也与生物技术公司合作，以创新技术来解决问题并提高工作技术的效率。 创意技术可以应用于公司的任何领域，无论是 – 经营策略 产品开发 人力资源 销售和营销 信息收集 产品设计 质量管理等 创意的实施成本 每天处理新场景的所有组织和公司都采用创造性技术，并有望解决由于这些场景而出现的问题。他们还寻求改进他们的产品或服务。 大多数情况下，创造性技术被用来提高从事新产品开发的个人的个人创造力。例如，在实验室进行研究的科学家。但是，公司重点的目标是提升团队创造力，那么首先需要组建一个至少20人的协作团队，其中3名成员将履行管理人员的角色。创造力技术的应用不是一个离散的过程。它应该在工作组内的例会上不断地实践。 练习这些创造性技巧的常规时间是公司在正常时间和工作条件下的设施。创造性技术的实施包括 – 外部顾问费用的成本 为创意会议做准备 创造性技术的应用和 对员工的评价。 它还包括培训计划期间使用的软件包的成本以及为成功实施计划而租用或购买的硬件。 实施创意的条件 当谈到创造性技术的实施时，已经发现其中一些很容易实施，而其他技术需要足够和适当的基础设施、专家和培训。在这种情况下，组织通常会联系并聘请外部顾问。 除了外部顾问，公司本身也致力于提供创造性的环境。这是通过让员工参与公司的各种关注和决策过程来完成的。管理层也鼓励他们采用开放和灵活的学习方法。有助于培养创造性工作氛围的一些因素如下 – 干扰最小的交互环境。 鼓励发现和解决问题的组织文化。 对员工表现和持续激励的奖励。 愿意冒失败的风险来鼓励创造力和创新的管理者。 开放和灵活的工作和表演政策。 为人们提供创造力提升培训。 在公司的团队中成功应用创意技术背后还有其他重要因素，例如经过适当培训的人力资源、明确的战略、专注于核心竞争力以及营销、工程和设计等关键业务领域�..
培养创造力教程 培养创造力 – 简介 培养创造力 – 技巧 创造性思维者的特征 组织珍惜创造力 培养创造力 – 案例研究 头脑风暴 故事板 员工创造性思维 计算机辅助创造力 软件可视化工具 空间表示工具 开发创意资源 培养创造力 – 资源 计算机辅助创造力 用于刺激人类创造过程的基于计算机的支持技术具有直接和务实的目标，即实施计算模型（计算机软件）以增强和组织创造性工作的想法。 它们更频繁地用于 – 研究规划 产品设计 知识获取 做决定 动机等。 我们可以区分计算机化的创造力技术组，例如 AI 模型、创意处理器系统以及可视化和图形系统。 人工智能模型 从计算机或机器发明之时起，人类就在其多样化的工作领域方面发展了计算机系统的力量，随着时间的推移，速度不断提高，尺寸减小，因此他们执行各种任务的能力呈指数级增长。 人工智能 (AI) 追求创造与人类一样智能的计算机或机器的技术。人工智能是一种让计算机或计算机控制的机器人像人类一样聪明地思考的方法。 人工智能是在理解人脑在尝试解决问题时如何思考、学习、决定和工作后实施的，然后使用这些分析来开发智能软件和系统。 下面提到了一些基于人工智能的创造力计划 – 可以在字母字符串中搜索类比的Copycat 程序。 所述EURISKO程序使用的探索过程的范围内域。 用于探索各种样式和颜色的线条图的AARON 程序。 探索性创造力的BACON 计划可以模拟科学发现。 人工智能在战略游戏等各个领域都占据主导地位。例如 – 棋 扑克 井字游戏等 在上述游戏中，机器可以基于启发式知识想到大量可能的位置。 ..
培养创造力教程 培养创造力 – 简介 培养创造力 – 技巧 创造性思维者的特征 组织珍惜创造力 培养创造力 – 案例研究 头脑风暴 故事板 员工创造性思维 计算机辅助创造力 软件可视化工具 空间表示工具 开发创意资源 培养创造力 – 资源 培养创造力 – 故事板 故事板是一种创造性技术，通常使用棒图来解释场景，以便可以完成该场景的规划。就像头脑风暴一样，这也主要由团体使用。它需要主持人，并以 8-12 人为一组进行。主持人首先将头脑风暴会议中获得的想法按逻辑顺序排列在白板上。 将围绕它创建一个故事，以最大程度地将想法和不同部分相互联系起来。图形表示有助于将所有因素放在眼前，这有助于在寻找解决方案时将不同因素相互联系起来。每个阶段都有一个关键部分，参与者在其中讨论他们的故事板。 故事板过程包括四个阶段 – 规划– 此阶段从主持人明确说明和定义的问题开始。然后他拿了一张纸，准备记下参与者的笔记。 想法– 在此阶段，提出想法并根据新想法的顺序为人们安排不同的计划。 组织– 在此阶段，参与者决定谁将实施最终的解决方案以及实施计划的时间。 沟通– 在这个阶段，参与者被要求与组织中的所有成员分享他们的故事板。通过这个过程，他们可以使用火柴棍图、气球草图和流程图来为他们的想法提供视觉图形。 在下一节中，我们将讨论偏移技术及其好处。 游览技术 这是说服一群人设计和开发新思维模式以解决独特情况并根据他们的分析制定策略的非常有效的方法。 这个过程通常涉及五个步骤 – 第一步– 讲师要求参与者进行一次想象中的旅程，前往一个似乎与手头问题无关的地方。其中一些地方可能是博物馆、丛林或其他星球等。旅程结束后，参与者需要根据他们对该地方的体验绘制8-10 张图像。 第二步– 顾问要求参与者在他们想象的远足图像与他们目前在场景中面临的现实生活问题之间建立相似之处并建立关系。 第三步– 现在要求参与者分析问题和类比之间的联系，并确定与所有因素最接近和最明显相关的那些。 第四步– 参与者与他们的队友分享他们想象中的旅程，关于他们看到了什么，他们与谁互动，他们画了什么类比以及他们的解决方案。 第五步– 就像头脑风暴一样，参与者讨论彼此的想法并找出问题的共同解决方案，以及可以包含他们所有想法的共�..
培养创造力教程 培养创造力 – 简介 培养创造力 – 技巧 创造性思维者的特征 组织珍惜创造力 培养创造力 – 案例研究 头脑风暴 故事板 员工创造性思维 计算机辅助创造力 软件可视化工具 空间表示工具 开发创意资源 培养创造力 – 资源 空间表示工具 与所有可视化过程一样，市场上也有基于计算机的通信系统，可帮助使用二维认知空间进行准确表示。 一些表示使用空间邻近性来建立空间中物体之间的关系，而其他表示则被营销和设计部门的人员用作“情绪板”，收集图像作为隐喻并反映产品的质量。 空间信息系统 空间信息系统旨在通过在二维平面中映射文本对象、设计要求等，然后使用知识处理工具对可用数据进行统计分析来增强创意可视化。 用户还可以选择该空间的一个区域并从主成分分析中创建一个新空间。例如，这些系统可用于浏览各种研究论文以查找某个关键字的出现，并使用主成分分析将关键字及其相互关系显示在一个共同的二维空间上。 空间超文本系统 空间超文本系统有助于在域一开始没有任何固定或明确定义的结构的情况下为应用程序及其内容寻找替代结构；或者足够灵活，可以在任务期间进行更改。在空间超文本系统中，节点之间的链接是通过连接器和引脚结构连接它们来表示的。 当有多个空间参考连接到相同的基础内容时，节点也可能显示在不同的上下文中。用户可以将窗口用作工作区，在其中可以组织他们的想法和不同的想法。节点显示在二维空间上，并代表与熟悉对象的链接，例如 – 文件 图片 评论和 超文本页面 私营和公共部门组织中的许多大公司不断实施创造力过程。它在人员管理发挥巨大作用的部门中很普遍，其中一些部门是 – 制造业 服务 银行业 建造业 大型汽车制造企业 软件开发公司 铁路行业 制药公司等 上述所有行业都使用创意专家向员工传授新技术，以提高他们的效率和产出质量。 创造力利用一代有价值的想法，将它们的各种特征结合起来，创造出解决具体问题的新途径。这有助于人们适应变化，同时仍然提高组织的绩效。创造性思维鼓励参与关键决策，这会立即改变组织员工的态度，朝着积极的方�..