培养创造力教程 培养创造力 – 简介 培养创造力 – 技巧 创造性思维者的特征 组织珍惜创造力 培养创造力 – 案例研究 头脑风暴 故事板 员工创造性思维 计算机辅助创造力 软件可视化工具 空间表示工具 开发创意资源 培养创造力 – 资源 讨论培养创造力 创造力，与人们通常的感受不同，它并不是只有少数被选中的人才有的天赋。的确，有些人天生就具有惊人的创造力，但事实是创造力存在于每个人身上。有趣的是，创造力可以通过互动技术来学习、培养和实践。这就是为什么科学界希望将创造力作为教育过程的一部分进行教授的原因，以便年轻人可以看到标准规范并提供不同的观点。在本教程中，我们将讨论创造力影响的所有领域以及如何在职业道路上培养�..
Category : developing_creativity
培养创造力教程 培养创造力 – 简介 培养创造力 – 技巧 创造性思维者的特征 组织珍惜创造力 培养创造力 – 案例研究 头脑风暴 故事板 员工创造性思维 计算机辅助创造力 软件可视化工具 空间表示工具 开发创意资源 培养创造力 – 资源 珍惜创造力的组织 私营和公共部门组织中的许多大公司不断实施创意流程。它在人员管理发挥巨大作用的行业中很普遍，例如制造业、服务业、银行业或建筑业。大型汽车制造公司、软件开发公司、铁路行业和制药公司使用创意专家向员工教授新技术，以提高他们的效率和产出质量。 几乎所有可以应用于公司的新管理技术都来自创造性的过程。它们包括对标、员工参与、营销等。事实上，创造性思维已经变得如此普遍，以至于即使是小公司和组织也与生物技术公司合作，以创新技术来解决问题并提高工作技术的效率。 创意技术可以应用于公司的任何领域，无论是 – 经营策略 产品开发 人力资源 销售和营销 信息收集 产品设计 质量管理等 创意的实施成本 每天处理新场景的所有组织和公司都采用创造性技术，并有望解决由于这些场景而出现的问题。他们还寻求改进他们的产品或服务。 大多数情况下，创造性技术被用来提高从事新产品开发的个人的个人创造力。例如，在实验室进行研究的科学家。但是，公司重点的目标是提升团队创造力，那么首先需要组建一个至少20人的协作团队，其中3名成员将履行管理人员的角色。创造力技术的应用不是一个离散的过程。它应该在工作组内的例会上不断地实践。 练习这些创造性技巧的常规时间是公司在正常时间和工作条件下的设施。创造性技术的实施包括 – 外部顾问费用的成本 为创意会议做准备 创造性技术的应用和 对员工的评价。 它还包括培训计划期间使用的软件包的成本以及为成功实施计划而租用或购买的硬件。 实施创意的条件 当谈到创造性技术的实施时，已经发现其中一些很容易实施，而其他技术需要足够和适当的基础设施、专家和培训。在这种情况下，组织通常会联系并聘请外部顾问。 除了外部顾问，公司本身也致力于提供创造性的环境。这是通过让员工参与公司的各种关注和决策过程来完成的。管理层也鼓励他们采用开放和灵活的学习方法。有助于培养创造性工作氛围的一些因素如下 – 干扰最小的交互环境。 鼓励发现和解决问题的组织文化。 对员工表现和持续激励的奖励。 愿意冒失败的风险来鼓励创造力和创新的管理者。 开放和灵活的工作和表演政策。 为人们提供创造力提升培训。 在公司的团队中成功应用创意技术背后还有其他重要因素，例如经过适当培训的人力资源、明确的战略、专注于核心竞争力以及营销、工程和设计等关键业务领域�..
培养创造力教程 培养创造力 – 简介 培养创造力 – 技巧 创造性思维者的特征 组织珍惜创造力 培养创造力 – 案例研究 头脑风暴 故事板 员工创造性思维 计算机辅助创造力 软件可视化工具 空间表示工具 开发创意资源 培养创造力 – 资源 计算机辅助创造力 用于刺激人类创造过程的基于计算机的支持技术具有直接和务实的目标，即实施计算模型（计算机软件）以增强和组织创造性工作的想法。 它们更频繁地用于 – 研究规划 产品设计 知识获取 做决定 动机等。 我们可以区分计算机化的创造力技术组，例如 AI 模型、创意处理器系统以及可视化和图形系统。 人工智能模型 从计算机或机器发明之时起，人类就在其多样化的工作领域方面发展了计算机系统的力量，随着时间的推移，速度不断提高，尺寸减小，因此他们执行各种任务的能力呈指数级增长。 人工智能 (AI) 追求创造与人类一样智能的计算机或机器的技术。人工智能是一种让计算机或计算机控制的机器人像人类一样聪明地思考的方法。 人工智能是在理解人脑在尝试解决问题时如何思考、学习、决定和工作后实施的，然后使用这些分析来开发智能软件和系统。 下面提到了一些基于人工智能的创造力计划 – 可以在字母字符串中搜索类比的Copycat 程序。 所述EURISKO程序使用的探索过程的范围内域。 用于探索各种样式和颜色的线条图的AARON 程序。 探索性创造力的BACON 计划可以模拟科学发现。 人工智能在战略游戏等各个领域都占据主导地位。例如 – 棋 扑克 井字游戏等 在上述游戏中，机器可以基于启发式知识想到大量可能的位置。 ..
培养创造力教程 培养创造力 – 简介 培养创造力 – 技巧 创造性思维者的特征 组织珍惜创造力 培养创造力 – 案例研究 头脑风暴 故事板 员工创造性思维 计算机辅助创造力 软件可视化工具 空间表示工具 开发创意资源 培养创造力 – 资源 培养创造力 – 故事板 故事板是一种创造性技术，通常使用棒图来解释场景，以便可以完成该场景的规划。就像头脑风暴一样，这也主要由团体使用。它需要主持人，并以 8-12 人为一组进行。主持人首先将头脑风暴会议中获得的想法按逻辑顺序排列在白板上。 将围绕它创建一个故事，以最大程度地将想法和不同部分相互联系起来。图形表示有助于将所有因素放在眼前，这有助于在寻找解决方案时将不同因素相互联系起来。每个阶段都有一个关键部分，参与者在其中讨论他们的故事板。 故事板过程包括四个阶段 – 规划– 此阶段从主持人明确说明和定义的问题开始。然后他拿了一张纸，准备记下参与者的笔记。 想法– 在此阶段，提出想法并根据新想法的顺序为人们安排不同的计划。 组织– 在此阶段，参与者决定谁将实施最终的解决方案以及实施计划的时间。 沟通– 在这个阶段，参与者被要求与组织中的所有成员分享他们的故事板。通过这个过程，他们可以使用火柴棍图、气球草图和流程图来为他们的想法提供视觉图形。 在下一节中，我们将讨论偏移技术及其好处。 游览技术 这是说服一群人设计和开发新思维模式以解决独特情况并根据他们的分析制定策略的非常有效的方法。 这个过程通常涉及五个步骤 – 第一步– 讲师要求参与者进行一次想象中的旅程，前往一个似乎与手头问题无关的地方。其中一些地方可能是博物馆、丛林或其他星球等。旅程结束后，参与者需要根据他们对该地方的体验绘制8-10 张图像。 第二步– 顾问要求参与者在他们想象的远足图像与他们目前在场景中面临的现实生活问题之间建立相似之处并建立关系。 第三步– 现在要求参与者分析问题和类比之间的联系，并确定与所有因素最接近和最明显相关的那些。 第四步– 参与者与他们的队友分享他们想象中的旅程，关于他们看到了什么，他们与谁互动，他们画了什么类比以及他们的解决方案。 第五步– 就像头脑风暴一样，参与者讨论彼此的想法并找出问题的共同解决方案，以及可以包含他们所有想法的共�..
培养创造力教程 培养创造力 – 简介 培养创造力 – 技巧 创造性思维者的特征 组织珍惜创造力 培养创造力 – 案例研究 头脑风暴 故事板 员工创造性思维 计算机辅助创造力 软件可视化工具 空间表示工具 开发创意资源 培养创造力 – 资源 空间表示工具 与所有可视化过程一样，市场上也有基于计算机的通信系统，可帮助使用二维认知空间进行准确表示。 一些表示使用空间邻近性来建立空间中物体之间的关系，而其他表示则被营销和设计部门的人员用作“情绪板”，收集图像作为隐喻并反映产品的质量。 空间信息系统 空间信息系统旨在通过在二维平面中映射文本对象、设计要求等，然后使用知识处理工具对可用数据进行统计分析来增强创意可视化。 用户还可以选择该空间的一个区域并从主成分分析中创建一个新空间。例如，这些系统可用于浏览各种研究论文以查找某个关键字的出现，并使用主成分分析将关键字及其相互关系显示在一个共同的二维空间上。 空间超文本系统 空间超文本系统有助于在域一开始没有任何固定或明确定义的结构的情况下为应用程序及其内容寻找替代结构；或者足够灵活，可以在任务期间进行更改。在空间超文本系统中，节点之间的链接是通过连接器和引脚结构连接它们来表示的。 当有多个空间参考连接到相同的基础内容时，节点也可能显示在不同的上下文中。用户可以将窗口用作工作区，在其中可以组织他们的想法和不同的想法。节点显示在二维空间上，并代表与熟悉对象的链接，例如 – 文件 图片 评论和 超文本页面 私营和公共部门组织中的许多大公司不断实施创造力过程。它在人员管理发挥巨大作用的部门中很普遍，其中一些部门是 – 制造业 服务 银行业 建造业 大型汽车制造企业 软件开发公司 铁路行业 制药公司等 上述所有行业都使用创意专家向员工传授新技术，以提高他们的效率和产出质量。 创造力利用一代有价值的想法，将它们的各种特征结合起来，创造出解决具体问题的新途径。这有助于人们适应变化，同时仍然提高组织的绩效。创造性思维鼓励参与关键决策，这会立即改变组织员工的态度，朝着积极的方�..
培养创造力教程 培养创造力 – 简介 培养创造力 – 技巧 创造性思维者的特征 组织珍惜创造力 培养创造力 – 案例研究 头脑风暴 故事板 员工创造性思维 计算机辅助创造力 软件可视化工具 空间表示工具 开发创意资源 培养创造力 – 资源 创造性思维者的特征 创造性的思想家尝试使用不同的类比和隐喻，并通过使用独特的象征主义来处理所有既定事实的基本概念。他们试图找到他们的想法与当前情况尽可能多的相似之处，这样听众就不会疏远，然后再提出他们的个人想法。这使他们免于过早的判断和过滤。 有创意的思想家注意他们的想法不要听起来太极端。他们在构建富有想象力和理想的情况时总是选择中间方法。他们还分享了使他们的愿景成为可行现实的技术，他们通过将他们的想法与前面提到的过程联系起来并找到与他们的联系来实现，这使听众从不同的角度思考这个想法。 提高团队创造力的最有效方法是 – 要快乐和开朗 鼓励透明的沟通 信任他人并接受失败 接触外部信息 摆脱忧虑 支持参与决策 鼓励新想法 虽然天生的创造力不需要特别培养，但对管理人员的创造力培训应该由专家来完成，如何激发团队成员的创造力以及如何提供动力。管理层还应该鼓励人们使用创造性的技巧，并鼓励他们的队友对他们进行交流。 创意的应用 创意利用一代有价值的想法，将它们的各种特征结合起来，创造出解决具体问题的新途径。这有助于人们适应变化，同时仍然提高组织的绩效。创造性思维鼓励参与关键决策，这会立即改变组织员工的态度，朝着积极的方向发展。 创作过程的一些预期结果如下 – 通过新产品和流程进行创新 改进现有产品或服务 提高员工生产力 提高工作效率 增加灵活性 提高质量 提供者的特征 在组织中实施创造性技术需要外部顾问和专家的帮助，他们承担此类项目并非常熟悉组织范围内此类过程的实施。 他们的工作描述围绕着展示不同的技术、教授他们的应用、根据他们的工作要求对人员进行分析并为他们提供有针对性的培训方法。他们还定义问题并根据流程的需要启�..
培养创造力教程 培养创造力 – 简介 培养创造力 – 技巧 创造性思维者的特征 组织珍惜创造力 培养创造力 – 案例研究 头脑风暴 故事板 员工创造性思维 计算机辅助创造力 软件可视化工具 空间表示工具 开发创意资源 培养创造力 – 资源 培养创造力 – 案例研究 戴森如何利用真空制造风暴 James Dyson在 Ball brow（一种前轮被球取代的独轮手推车）工厂遇到生产问题时发明了旋风吸尘器。形成球手推车金属部件涂层的树脂粉末不断堵塞过滤系统。 戴森最初决定使用工业旋风分离器，用于清除锯木厂的灰尘，将细粉从空气中分离出来。在安装这个旋风器时，James Dyson 的灵感来自于开发一种家用清洁器，该清洁器利用旋风原理将灰尘与脏空气分离。 虽然旋风清洁器的想法是偶然来到戴森的，但这也证明了戴森一直在寻找创意，就像球手推车一样，戴森的旋风清洁器是他的想象，在与志同道合的人联系后成为应用程序。 戴森首先评估了旋风式真空吸尘器的商业潜力，然后再尝试制造它，这又是一个伟大的技术企业家的标志。如果该产品不会被大量消费，那么尝试开发它就没有意义。 在这种情况下，特别是因为它是一种新产品，对于独立发明人来说，成本可能太高了，所以他开始寻求将许可生产给一家大制造商。尽管他们对他的发明感兴趣，但最初的制造商不愿意将其许可用于生产，因为他们中的大多数人都害怕外星概念，并认为这样的新想法对现有技术构成了太大的风险和挑战。 戴森坚定不移的决心，不断进行进一步的设计和开发，不断拿出越来越好的作品。他将产品设计为粉红色，以在其中带出创新的条纹，并使外壳透明，以便客户可以看到旋转的灰尘颗粒。 经过多次最初的小问题，戴森的设计于 1986 年成功授权给一家日本制造商，如今戴森的公司已经不断壮大，基于旋风原理设计产品，例如 – 粉地毯清洁剂 干湿两用罐清洁剂 棒状紧凑型清洁器 一种背包式工业清洁剂和 一种用于去除柴油机尾气中烟尘的 6 装置。 还有更多这样的项目正在筹备中，也将在未�..
培养创造力教程 培养创造力 – 简介 培养创造力 – 技巧 创造性思维者的特征 组织珍惜创造力 培养创造力 – 案例研究 头脑风暴 故事板 员工创造性思维 计算机辅助创造力 软件可视化工具 空间表示工具 开发创意资源 培养创造力 – 资源 软件可视化工具 也可以使用计算机辅助可视化方法，该方法使用数据表示技术，使用图形技术来表达视觉现象并以规则形式显示有关数据的知识。数据的可视化和图形技术使人们更容易提出创造性的替代方案。 这些软件使用视觉数据，例如 – 图片 图纸 草图 图表 图表 图表 图形对象等 上述所有这些可视化数据方面都与组织的领域相关，并且使用这些不同的数据模式，它们使用草图和注释来表达想法和概念，从而导致相同数据的替代视图。 有许多类似UML 的系统为用户提供了一系列机会。例如，Inspiration Inc. 是一个可视化系统，它为用户提供了一个空白画布，个人可以在其中记录和安排每次出现的想法，以便他以后可以用视觉方法连接和组织他的想法。 另一个可视化系统是AXON 200，它创建流程图或概念图，通过使用形状、大小、比例和深度等视觉属性列出所有影响因素。这样的系统能够帮助用户使用连接器连接所有相关的想法，从而可以与其他人共享用户思维过程的图�..
培养创造力教程 培养创造力 – 简介 培养创造力 – 技巧 创造性思维者的特征 组织珍惜创造力 培养创造力 – 案例研究 头脑风暴 故事板 员工创造性思维 计算机辅助创造力 软件可视化工具 空间表示工具 开发创意资源 培养创造力 – 资源 培养创造力 – 头脑风暴 头脑风暴是用于解决问题的最常用的基于小组的创造力过程之一。这是一种可以在短时间内从一群人中收集大量想法的方法。它还为在整个项目期间进行公开讨论和交流提供了良好的背景。 头脑风暴会议通常在 10 人之间进行，但人数因各种因素而异。小组的讨论将由一位领导主持，他也可以帮助触发不同的想法，让参与者有时间有机地联系他们的想法。 头脑风暴的整个过程往往需要一个小时，分几个阶段进行，第一个阶段是陈述讨论的主题并呼吁不同的解决方案。然而，创造性思维专家会从“如何……”中取代标准方法，并将其归结为“我们可以用多少种方式……”。 头脑风暴的四个基本规则是 – 对任何参与者没有偏见。 不批评任何想法，无论多么不可能。 想法越多越好。人们用它们来连接不同的想法。 分享相关经验以帮助人们利用想法构建新的想法。 与头脑风暴中使用的口头交流方法一样，还有另一种创造性思维的书面媒介，称为脑写作。在这个过程中，想法是由个人产生的，然后写在一张纸上。然后这些笔记被复制并与小组的其他成员交换，然后他们将阅读这些笔记并写下想法。 一般来说，Brain-Writing 遵循6-3-5 方法，其中六个成员在五分钟内产生并写下三个想法。五分钟后，小组中的每个成员将他的论文传递给右边的参与者，后者阅读并在另外五分钟内添加三个新想法。这个过程一直持续到每个参与者拿回原�..
培养创造力教程 培养创造力 – 简介 培养创造力 – 技巧 创造性思维者的特征 组织珍惜创造力 培养创造力 – 案例研究 头脑风暴 故事板 员工创造性思维 计算机辅助创造力 软件可视化工具 空间表示工具 开发创意资源 培养创造力 – 资源 培养创造力 – 快速指南 培养创造力 – 简介 有多种描述创造力的方式，其中大多数学者同意的一种方式是——它是富有想象力的想法的供应，它通过解决问题的新方法为问题提供创新的解决方案。它也被定义为一种可以以有机方式与现有知识集成的新方法。 除了所有这些特征之外，创造力还应该产生有价值或有任何积极评价的想法。如果一个创意不切实际，那么它就没有任何价值。这种创造性的想法不被认为是创造性的，而是不切实际的。 创造力涉及产生新想法的双重过程，以及产生看待同一事件的不同方式的双重过程，两者对于实现问题的创造性解决方案都很重要。 创造力涉及产生新想法或将已知元素重新组合成新事物，为问题提供有价值的解决方案。它还涉及动机和情感。在本教程中，我们将讨论创造力影响的所有领域以及如何在职业道路上培养创造力。 定义创造力 创造力是人类智力的一种独特品质。它可以在人们生活中所面临的日常情景中找到，例如联想、回忆、感知、类比思维、自我批评等。 有三种创造力告诉我们提供新颖想法的不同方式 – 结合创造力– 这是久经考验的想法的新组合。 探索创造力– 新的想法是从探索概念中产生的。 转换创造力– 转换集合结构以增强新结构。 创造性思维被认为在创新中发挥了重要作用。事实上，人们甚至说创造力和创新是互补的活动。追求创造性思维会导致创新。追求不同的解决问题的方法会导致获得创造性的答案。 要将创造力转化为创新，适当的组织文化是必要的。正确的组织文化为培养个人和团队创造力的创造力过程提供了机会和支持。 创造力的意义 让人们参与创造性思维过程的首要目标之一如下 – 让人们思考无国界。 激发对某事的好奇心。 避开传统而传统的想法以及重复发生的程序和 只依靠自己的想象力来考虑一个问题的多种解决方案和替代方案。 创造性思维过程的结果在商业世界中尤为重要。任何组织的管理决策和企业行为都取决于其在快速变化和日益模糊的市场场景中的适应能力。 这就是对创造性解决方案和基于行动的创造性战略的迫切需求背后的原因。管理者越是增加对问题情境的理解，并学会寻找问题的多种解决方案；他们能够更快地让自己和他们的团队在未来各种可能的情况下为任何可能的替代方案做好准备。 培养创造力 – ..